中史科
掌握史事，精炼论证力
准确评估学生对中史事件的理解、因果分析及史料诠释，涵盖古代与近代内容。
史料诠释因果分析论证深度
学生中史 · 论述题
问题 (25 分)
万历初年，明神宗任用张居正主持改革，最终人亡政息。张居正的专断作风，是否足以解释新政中辍的原因？试援引史实，加以析论。
答案 · 提交 #1
整体评分
答案能够理解题旨…惟史实铺述较为浮泛，部分论据重复，分析深度不足，未能充分展开史论结合，部分段落组织松散，论证层次感不强，未能达到优等或良好等级。
15
内容分析
西史科
评估史料论证，指导修正
精确评估学生对资料的分析、概念理解和批判思维，并提供具体的修正方向。
资料分析概念理解批判思维
学生西史 · 资料题
问题 (8 分)
资料 G
右方取材自一幅在 1957 年刊登的漫画。
右方取材自一幅在 1957 年刊登的漫画。
资料 H
下表显示 1950 年代西欧国家经济合作的一些事件。
下表显示 1950 年代西欧国家经济合作的一些事件。
| 日期 | 事件 |
| 1951 年 4 月 | 六国签署《巴黎条约》成立欧洲煤钢共同体 |
| 1957 年 3 月 | 六国签署《罗马条约》成立欧洲经济共同体 |
| … | … |
「由 1950 年代至 1970 年代，西欧国家之间的合作多于对立。」你是否同意此说？参考资料 G 及 H，并就你所知，解释你的答案。(8 分)
答案 · 提交 #1
总体评分
考生能运用资料，但对史料解读有明显偏差。资料G实为讽刺西欧各国在经济整合时，虽愿携手合作，但仍各自盘算本国利益，而非指各国充满敌意。此外，考生忽略了资料H的史实，两项共同体的成立正好显示西欧国家正逐步落实具体经济合作，双方关系日益紧密，且忽略了经济整合的长期趋势。考生未能准确掌握战后西欧经济合作的历史进程。
3
地理科
掌握地理概念图表表达能力
准确辨识学生对空间概念、地理现象及图表资料的理解，并提供针对性的意见，有效提升地理思维与表达能力。
空间概念地理现象图表资料
学生地理 · 工业区位
问题 (6 分)
图 3a 显示 1960 年代前有关岚州地区 Y 水泥生产中心的资料。表 3b 显示 Y 水泥生产中心在 1980 年代采取的一些措施。表 3c 显示 Y 水泥生产中心在 2010 年代采取的一些措施。(a) 引用图 3a 的证据，说明 1960 年代前 Y 水泥生产中心的区位。
答案 · 提交 #1
原料／能源论点
1
答案指出邻近石灰岩矿场、煤田，属于地图证据，但未有具体解释邻近原料对水泥生产的作用，仅得证据分。
交通运输论点
1
答案提及邻近铁路，属于地图证据，但未有解释铁路对运送原料或水泥产品的便利性。
市场／劳工论点
1
能指出水泥生产中心邻近主要城市丰澳市，但未有解释其对工业选址的影响。
地理科
图像作答 — 气候图 NEW
连气候图等图表绘画作答，AI 亦能准确解读，检视柱状雨量、折线气温与双纵轴的标示是否正确，并对照评分准则逐项给分，助学生掌握资料处理。
气候图柱线图数据对照
学生图像作答地理 · 气候图
Question · 第 2 题 [7 分]
下表为某气象站每月平均气温及雨量。(a) 绘画气候图（雨量用柱、气温用线）。(4) (b) 描述所示的气候。(3)
| 月份 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 气温(°C) | 16 | 16 | 19 | 23 | 26 | 28 | 29 | 29 | 28 | 25 | 21 | 17 |
| 雨量(mm) | 24 | 46 | 72 | 138 | 290 | 400 | 370 | 360 | 250 | 120 | 38 | 27 |
Student's Answer
AI Result
(a) 气候图
已用柱状表示雨量、折线表示气温，并有月份及两个纵轴，整体趋势大致符合表中资料。惟部分柱高与数值未完全准确，表达亦不够完整，故未达满分。
3
气候图：横轴为 1 至 12 月；左纵轴为雨量(mm)，右纵轴为气温(°C)；雨量以柱状表示，气温以折线表示。
内容组织基本清楚，图像形式符合题目要求，读者能看出夏季雨量高、冬季雨量低，以及气温由年初上升至夏季后再回落。弱点在于个别月份柱高与表内数据有偏差，图中亦未见清楚标示图题，令完整性稍弱。若要改进，可先按题目表内数值逐月对照再落笔，例如把 5 月至 8 月的高雨量月份画得更精确，并加上简洁图题如「某气象站气候图」，可提升准确度与完整度。
地理科
图像作答 — 横切面绘画 NEW
连横切面与图表绘画作答，AI 亦能按评分准则给分，检视垂直比例、坐标轴标示与地形特征是否正确，并指出标示与比例的错误。
横切面垂直比例地形特征
学生图像作答地理 · 横切面绘画
Question · Question 1 [6 marks]
The table below records spot heights at 1 km intervals along line P–Q on a map. (a) Construct a cross-section along P–Q using an appropriate vertical scale. (4) (b) Label a ridge and a valley on your drawing. (2)
| Distance (km) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Height (m) | 110 | 80 | 60 | 90 | 140 | 190 | 230 | 180 | 120 |
Student's Answer
AI Result
Part (a)
A sensible vertical scale was chosen, the y-axis is titled correctly, and a smooth curve joins the points. However, the x-axis carries the label 'line P-Q' instead of 'Distance (km)', and the numbering begins at 1 rather than 0, so every point is plotted one kilometre too far along.
2
Reasoning Issue
Graphing Error
Horizontal axis title and scale
The horizontal axis should have been titled 'Distance (km)' and numbered from 0 to 8 km to match the table. Beginning at 1 shifts the whole profile one kilometre out of place.
2026 全新功能 NEW
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苏珮君地理科老师 · 圣公会林裘谋中学