分析短答題語句邏輯
AI 根據評分準則，快速且精準地分析學生的文字作答邏輯與理據，並針對性提供回饋，更能一步步引導學生採用不同方法理解資訊，有條理地表達個人見解，全面培養批判性與多角度思維。
邏輯與理據分析針對性回饋
短答題智能分析
問題
(3分)
中國是多元民族的國家，有56個民族。列出一個少數民族主要聚居的地方及其中一個少數民族的生活方式（服飾、食物、房屋、藝術文化、宗教等）。
提交內容
中國有很多少數民族，其中一個地方是雲南省。
分數詳情段落分析整體回饋
分數項目
少數民族主要聚居的地方已列出一個地方，符合要求。
1列出一個少數民族未有寫出任何少數民族名稱。
0少數民族的生活方式未有寫出服飾、食物、房屋、藝術文化或宗教等生活方式。
0智能分析圖像作答
AI 瞬間批改並指出學生在閱讀多媒體資料時的常犯錯誤（如：誤讀圖例、數據分析偏差），提升學生解構多媒體資訊和綜合理解能力。
圖表 / 地圖題常犯錯誤偵測綜合理解
地圖要素作答
地圖要素名稱
沙田市中心街道圖
（ 圖示 ／ 圖名 ／ 圖標 ）
港鐵站公園學校
（ 圖例 ／ 圖示 ／ 圖表 ）
北
（ 指南針 ／ 方向標 ／ 方向盤 ）
連線圖
A學生手寫作答
BAI 分項給分
方向標 → 指示方向配對正確
1標題 / 格網 / 圖例三項配對錯誤，連線終點不符
0智能分析圖表數據作答
AI 根據評分準則，逐題批改學生對圖表數據的解讀，並評估學生能否基於數據提出合理原因。即使作答簡略，AI 亦能理解學生意思，按準則給予部分分數。
圖表數據題
圖表數據題智能分析
問題 4
(4分)
根據圖表，回答以下問題:
2. 哪一天的用電量最低？
3. 你認為週末的用電量為什麼會比平日高？請寫出一個可能的原因。
用電量
週一週二週三週四週五週六週日
1. 哪一天的用電量最高？2. 哪一天的用電量最低？
3. 你認為週末的用電量為什麼會比平日高？請寫出一個可能的原因。
提交內容
1. 五
2. 五
3. 開冷氣
2. 五
3. 開冷氣
分數詳情段落分析整體回饋
分數項目
第1題答案寫「五」，表示星期五；圖表最高用電量並非星期五，因此此部分不符題意。
0第2題答案寫「五」，可理解為星期五，與圖表最低用電量一致。
1第3題寫出「開冷氣」可作為用電量增加的可能原因，但未明確連繫週末較平日高的情況，解釋較簡略，只可給部分分數。
1評估科學圖像創意作答
AI 能自動辨識和歸納學生在圖像表達上的常犯錯誤（如：數據圖表比例不當、電路連接概念迷思）。這突破了文字表達的局限，讓學生能以最直觀的方式展現數據分析等核心科學技能，協助學生輕鬆理解。
圖像作答常犯錯誤歸納概念迷思偵測
電路圖設計
分組設計和製作一個設有「開關」的電路，並進行測試和檢討，畫出設計草圖。＊可使用導電物品配合絕緣物品來製作開關，例如曲別針、硬幣、卡紙、木塊或膠帶等。
分數項目
設計草圖圖中的電路是一個閉合迴路，能讓電流通過（得2分）；正確使用了標準的電池、燈泡和開關符號（得1分）；開關串聯在電路中，能有效控制燈泡（得1分）。然而，圖中並未按題目要求標示所使用的導電和絕緣材料（如曲別針、卡紙等），因此未能獲得材料標示的分數。
4整體回饋 · 整體內容建議
加上材料標示
為何題目要求使用特定的導電和絕緣物品來製作開關，草圖應反映實際的製作材料以符合設計要求。
如何應在電路圖的各個部分旁加上清晰的文字說明，指出預計使用的具體材料。
例子於開關位置旁標註「曲別針（導電）」及「膠帶（絕緣）」，並於底部標註「卡紙（底座）」。
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覆蓋範圍
小一至小六
中文英文數學人文科學
師生感言
學校與師生的真實回饋
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黎匡恒5D 班學生 · 浸信會沙田圍呂明才小學
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張雪芬 副校長浸信會沙田圍呂明才小學